El Viaje a la Escuela del Siglo  XXI

Autor: Alfredo Hernández Calvo.

El autor hace una investigación donde compara  21 escuelas diferentes en todo el mundo, donde hay una relación barco-escuela, se dan ejemplos en concreto de las diferentes actividades que realizan   , donde se ve lo escolar, lo familiar, la sociedad y  en si partes de la comunidad.

Utiliza la siguiente  Metodología:

·         Autonomía del Educando.

·         Guía al Alumno.

·         Espacios de otra Formación.

·         Aprendizaje  cara a cara  a la comunicación.

Aquí explicaremos solo 3 tipos de escuelas, que estas a su vez son muy distintas para poder analizar y ver sus diferentes formas de enseñar y ver qué pasa del otro lado del mundo.

Colegió  Montserrat:

Cataluña, España.

Aquí su modelo se enfoca en el Movimiento del cuerpo utilizando una aplicación de la Teoría de Inteligencias Múltiples como por ejemplo:

• ·      Trabajos Didácticos.
• ·         Trabajos en Equipo.
• ·         Grupos cooperativos pequeños.
• ·         Espacios diferentes.
• ·         Evaluaciones Dinámicas.

·         Auto evaluaciones  de forma creativa que incluyen emociones y pensamientos.

Se tiene el Proyecto O: Procesos de Aprendizaje  de niños y adultos, aquí la inteligencia no se reduce a algo abstracto sino a diversas situaciones que el individuo  aborda a lo largo de su vida. “Las Teorías  del as Inteligencias Múltiples” es un potencial psicológico para procesar información  que se puede  activar en un marco  cultural para resolver problemas  o crear  productos  que tienen valor para la cultura. Aquí el colegio muestra 8 Inteligencias que son: 

Una Selva Cooperativa:

Nueva Cabaña, Colombia

Aquí utilizan una comunicación  donde debe ser una relación entre los países, tiene una gestión donde los alumnos sean participantes  de las situaciones en clase.

Utilizan una Metodología:  Donde tienen grupos formales que son a largo plazo  donde se tienen logros en las metas y  se cumplen los objetivos  que es: desarrollar o concluir actividades  de alto rendimiento   donde se apoya por completo a los alumnos.

Para que esta escuela tenga un aprendizaje cooperativo sea exitoso es necesario mantener roles de las personas  como el reparto de tareas:

• ·         Portavoz.
• ·         Secretario.
• ·         Dinamizados.
• ·         Ordenador.
• ·         Pensador.

Lo más importante para esta institución es:

·         El tiempo es Oro.

·         Todos Ganamos: Autonomía.

·         Cara a Cara: Aprendizaje de mejora se utiliza un guía.

·         Espacios y Profesores: hay participación  e interacción.

·         Evalúa: ya sea grupal o individual.

·         De uno en uno: Tutoría entre iguales: alumno- alumno, o profesor- alumno.

La Evaluación autentica:

Una forma consiente de visualizar cuales son los aprendizajes, proceso compartido en la reflexión y recolección de variadas evidencias de aprendizaje; tanto el proceso como de los productos y que guía el alumno con objeto de hacerse más responsable y autónomo, tienen que ser una evaluación continua (en el proceso).

Actividades generativas: Aplicación y generación de conocimiento.

• ·         Trabajo de campo.
• ·         Proyectos.

·         Composición de textos, solución de casos y problemas.

• ·         Arte y automatización.

Actividades de análisis:

• ·         Comprensión y análisis.

Herramientas de evaluación:

Rubricas, portafolios, mapas conceptuales, pruebas de desempeño o ejecución, proyectos, escalas y pautas de observación y actitudinales.

El aprendizaje basado en problemas PBL en sus siglas en inglés, y la evaluación autentica del aprendizaje son las herramientas que dirigen la escuela hacia una educación más personalizada y en comunidad.